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全日制教育硕士专业学位硕士研究生培养方案

职业技术教育领域

代码：045120

一、学科简介

教育硕士是一种具有教师职业背景的专业性学位，其培养坚持硕士学位教育质量，坚持教师教育理论与实践的有效结合，对教育硕士研究生进行专门的、高水平的教师职业训练，使其树立科学的现代教育观，具有较高的教育学科理论素养及从事基础教育教学能力，并掌握现代教育教学技术与方法，成为面向基础教育教学和管理工作需要的应用型高层次专门人才及中等职业学校高素质专业课教师。

河北师范大学1998年获得教育硕士专业学位授权，是国家批准的第二批教育硕士试点单位，1999年开始招收在职人员攻读教育硕士，2009年开始招收应届本科毕业生全日制攻读教育硕士。现有教育管理、学科教学（数学、物理、化学、生物、地理、体育、思政、语文、历史、英语、音乐、美术）、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、科学与技术教育、学前教育、职业技术教育等19个专业领域。

二、培养目标及基本要求

培养掌握现代教育理论、具有较强职业技术教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。具体要求为：

1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，恪守教师职业道德规范，立德树人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2.具有扎实的职业教育教学理论知识，能结合职业教育教学工作实际，切实地理解这些原理的基本概念与理论内涵，并将其运用到实际工作中。

3.具有较强的职业教育教学实践能力和管理能力，能胜任并创造性地开展职业技术教育教学和管理工作。

4. 熟悉相关岗位的工作过程，熟练掌握相关任务的基本操作技能，了解本行业的新技术与新产品。

5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学工作。

6.能较为熟练地阅读相关职业教育领域的外文文献。

三、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，报考人员前置专业应与信息技术专业或加工制造专业一致或密切相关。

四、培养方向与特色

培养方向包括信息技术和加工制造，研究内容和特色如下：

五、学制和学习年限

学制为3年，学习年限不超4年，原则上不受理提前毕业的申请。

六、培养方式

1.采取全日制研究生管理模式，实行集中在校学习方式。

2.实行导师组负责制和学生“双导师”制。研究报告会、论文开题、论文中期检查与论文答辩均由导师组负责。在双向选择的基础上，给每个学生安排1名校内导师、1名校外导师（职业院校教师或行业企业的技术人员）。以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等环节的指导工作。

3.课程教学应贯彻产教结合、理论与实践相结合、工学结合的原则，以提高职业技术教育教学能力和教研能力为重点，注重培养将新技术新设备等生产资源和嘟嘟成人网转化为课程与教学资源的能力。

4.培养工作坚持课程学习、实践环节、学位（毕业）论文撰写三者并重。既要使硕士专业学位研究生深入掌握基础理论和宽广的专业知识，又要使他们通过专业实践，增长实际工作经验，提高从实践中发现问题、解决问题的能力。

5.全日制教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生培养实行学分制，课程学习不少于39学分。

七、课程设置及学分要求

1.职业技术教育专业学位硕士研究生培养实行学分制。专业学位硕士生课程总学分按专业学位研究生教育指导委员会制定的指导性培养方案规定，分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学，总学分不少于39学分，最多不超过41学分。

2.1学分一般为16-18学时，教学周为18周，第19、20周为考试周或课程论文提交周。

3.课程学习一般安排3个学期内完成。

4.课程分为学位课程和非学位课程。学位课程包括公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学，学位课课程成绩70分为合格线。非学位课课程成绩60分为合格线。

5.学位课程

（1）公共必修课（7学分）。公共必修课是按国家要求开设的思想政治课和公共外语课，及体育类课程。

（2）学位基础课（8学分）。学位基础课是教育硕士研究生都要修读的教育原理、课程与教学论、教育研究方法、青少年心理发展与教育4门课程。

（3）专业必修课（8学分）。包括职业教育专业课程与教材研究、职业教育专业教学设计与实施研究、职业技术教育测量与评价，

现代教育技术4门课程。

（4）专业选修课（10学分）。包括学科素养类课程、教育专业类课程、专业特色类课程。其中，学科素养类课程包括职业教育项目设计、中职教师职业素养；教育专业类课程包括职业教育史、职业教育政策；专业特色类课程包括论文写作、班主任与班级管理。

（5）实践教学（8学分）

①校内实训（2学分）

校内实训主要包括课例分析实训、说课及微格教学实训、教育教学技能比赛和实训，主要目的是通过微格教学和课例分析，在熟练掌握十项基本教学技能的基础上（教学语言技能、导入技能、教学演示技能、讲解技能、提问技能、板书技能、组织教学技能、教学调控技能、教学反馈技能和结束技能），将信息技术不断融入教学全过程，基本掌握自主、合作、探究、项目式学习、深度学习、大单元教学设计、素养为本的教学设计与实施等高级教学技能。

考核要求：提供课例分析文字材料及评语、微格教学录像（一个典型录像光盘）、说课录像（一个典型说课录像光盘）以及微格教学评价表。由任课教师考核，考核通过者，获得2学分。

②校外实践（6学分）

◇1 教育见习（1学分）

教育见习的目的是通过理论导师和行业导师的协同指导，促进学生了解学校教育教学的实际过程或企业生产过程，学习优秀教师或技术人员的师德风范、教育教学方法或技术技能，反思教育理论或教学原则，激发教育教学工作和教育实践研究的兴趣，提升发现分析教育实践问题的能力。

教学观摩：本科为师范类专业的学生听课应不少于8节，本科为非师范类专业和跨专业学生听课不少于12节，公开课听课次数不少于2次；观摩主题班会不少于1次。

教研观摩：参加学校教研活动不少于3次；参加教育管理专家与教学一线名师的专题报告会不少于2次。

文化体验：体验教师的实际工作和学校文化,观摩企业生产管理过程，体验企业生产和管理文化。

考核要求：提交规定次数的听课记录表，形成1份不少于3000字的教育见习报告，报告形式可为调查研究报告、教学反思报告或案例分析报告，报告一般应包括现状与问题、成因分析和改进意见等。

◇2 教育实习（4学分）

教育实习的目的在于通过双导师指导，帮助学生直接体验和参与学校教育教学工作，学习优秀教师的师德风范，提升教育教学能力和教育实践创新能力，思考教育的科学性与人文性，关注学生的学习过程，了解教育评价的方式及方法，有目的开展相关案例的搜集与分析。通过企业实践，可以了解岗位能力需求，在此基础上提炼典型工作任务，进而转换为中职课程教学案例，丰富中职课程资源，并把实践反思贯穿企业实习全过程。教育实习在第3学期进行，为期18周，其中企业实践2周。

◇教育实习的准备

培养院校与实践基地共同做好入驻实践基地前的动员工作，听取实践基地负责人和实践基地导师的情况介绍，帮助学生了解基地学校教学进度、指导学生熟悉教材，开展备课、撰写教案和试讲等，鼓励学生参与专业教学拓展课程的开发与培育。要求学生有重点地观摩教学公开课和主题班会，熟悉班主任工作的基本要求。

◇学科教学实践

在实践基地导师和校内导师的共同指导下，开展教学实践工作。主要包括：进行课堂观摩，本科为师范类专业的学生听课应不少于4节，本科为非师范类专业和跨专业学生听课不少于6节；运用教育教学理论开展教学设计、课堂教学和教学评价，实习期间独立撰写教案并讲授新课不少于6节，授课前需经实践基地导师的批准；参与辅导、作业批改、考试及阅卷等工作；理论导师可采用驻校指导、巡回和远程指导等多种方式和实践导师联合开展讲评，讲评次数不少于 2次。

◇班级管理实践

参加班级集体活动，了解学生和班级文化，熟悉班主任工作内容和流程，参与集体教育或个别教育以及家校社协同育人等活动；关注学生心理健康教育；认真搜集和分析相关教育案例；独立组织班级集体活动，如主题班会、报告会、团会、中队会等，活动次数不少于2次。

◇教学研究实践

学生应积极参加实践基地的教研活动。参加教研活动不少于6次。围绕教育实践研究的主题，结合教育实践中的教育教学问题，开展教育反思。每月撰写教育实践反思报告不少于1篇。围绕学位论文的研究问题，收集相关实践案例、调研材料和参考素材等，为撰写教育研习报告或学位论文做好准备。

考核要求：教育实习，除经过批准自主联系实习外，采用以小组集中为主的方式进行。在实习期间，全面实践教学、班级管理等工作。实习结束后，需提供规定次数的听课记录、教学设计、上课实录（含录像）、教育反思的完整材料、学生管理案例及班级管理总结。

◇企业实践

企业实践采取企业调查、跟岗实践、技术培训等形式进行，使学生全面了解企业生产过程和岗位能力需求，注重培养学生主动参与企业实践的意识和能力，并具备将企业生产资源和嘟嘟成人网转换为课程与教学资源的意识和初步能力。企业实践的主要内容包括：了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、嘟嘟成人网等，了解本专业领域在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。记录实习期间的主要活动，包括活动时间、地点、对象，活动评价（成效）、指导教师意见等。

考核要求：结合企业发展情况和岗位需求，自拟题目，完成不少于三千字的企业实践报告。报告包括实践目的、实践方法、实践内容、实践过程、实践收获及合理化建议等内容，实习结束后一周内完成。

◇3 教育研习（1学分）

教育研习的目的是通过对教育教学实践进行系统总结和反思，形成研究意识，掌握研究方法，提高研究能力。教育研习贯穿于实践教学全过程，与课程学习和论文撰写有机结合。

教育研习的主要任务是围绕教育教学实践中的问题或教育实践研究的主题，开展教育调查研究、课堂观察研究等，并通过课堂实录、教育日志、教育教学案例等记录自己的反思与收获。

考核要求：在教育实习期间，学生应撰写1份不少于3000字的教育研习报告，报告形式可为调查研究报告、教学反思报告或案例分析报告，报告内容包括现状与问题、成因分析和改进意见等。实习报告须理论联系实际、内容翔实，严禁抄袭、剽窃他人成果，否则一经发现即按教育实习成绩不及格处理。

由实践基地和导师组共同负责审查所有实践材料和考核记录，提出最终考核意见，为学生评定成绩。考核合格者，获得相应6学分。此外，探索建设实践教学数字化档案以及实践教学数字化管理系统。

6.非学位课程（跨专业补修，不计学分）

根据研究生自身兴趣和职业规划等需要，面向研究生开设的素质拓展选修课程，导师认为硕士研究生需要补修的课程，以及导师为自己研究生单独开设的研究方向课。主要包括中国教育史、外国教育史和普通心理学。

7.修学方式

（1）必修课：所有学生均须修学的课程。

（2）选修课：部分学生选择性修学的课程。

八、必修环节

九、中期考核

1.嘟嘟成人网 于专业学位研究生入学后第三学期开学第6周内完成中期考核。考核由学科组召集3至5名相关学科专家（其中应含1名以上相关专业实践领域经验丰富的专家）组成考核组，对学生思想品德、课程学习进行综合考核，听取学生的开题报告，并就关键环节提出问题和指导性意见。

2.考核小组按不合格、合格评定中期考核成绩。

3.中期考核合格者方能进入撰写论文和专业实践阶段。

十、学位论文及学位授予

1.学位论文的基本要求

（1)论文选题应紧密联系职业技术教育实践，来源于中等职业学校教育教学中的实际问题。

（2)论文形式提倡多样化，可以是调研报告、案例分析、校本课程开发、校本教材编写、教材分析、教学案例设计等。

（3)论文有正确的理论指导，论据可靠，论证准确，文字通顺，条理清晰，表明作者具有运用职业技术教育基本理论和基本知识解决职业教育实际问题的能力。

（4)论文写作符合学术规范，正文部分字数不少于2万字。

（5)论文中应有足够的附注和参考文献（含外文参考文献）。

2.论文撰写格式按照《河北师范大学学位论文编写规则》执行。

3.论文的评阅和答辩，由研究生院学位办公室负责，根据专业学位特点及要求统筹安排，嘟嘟成人网 负责组织落实。论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少各有一名具有高级专业技术职务的中等职业学校教师和具有高级专业技术职务的行业企业技术人员。

4.修满规定学分、通过答辩者，依据《河北师范大学学位授予工作细则》，经河北师范大学学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。